开奖网168kaicom带走势,香港正版内部资料挂牌
红孩儿高手坛论a6848

河南] 登封植根传统文化开展诵读国学经典见成效

发布日期:2021-09-14 18:49   来源:未知   阅读:

  人们追逐经济的思潮与日俱增,多元文化的冲击,使人们道德缺失,观念淡薄。随着经济的腾飞,时代的发展,人类文明的提升,也呼唤着道德的匡正,理性的回归。在登封市中小学开展了国学经典诵读活动。旨在恢复文化自信,唤起文化自觉,提升道德水准。让文化之根,民族之魂深深熔铸在民族生命力和创造力之中。经过几年的探索实践,取得了一些可喜的成绩。

  2007年以来,在普及、弘扬国学经典中,登封市先后涌现出了推着父亲去上学的十三岁少年,“全国十佳孝贤、河南省美德少年”于荣阳;一边捡破烂、一边上学,还要照顾爷爷的“全国十佳孝贤”、河南省优秀共青团员”李顺亚;“全国美德少年”、“全国优秀少先队员”的“烧火丫头”刘振鹏等。其中,于荣阳和刘振鹏分别受到了、等党和国家领导人的亲切接见。

  与此同时,通过经典文化的传播,不仅种豆得豆、而且种豆得瓜,展现了它独有的魅力,衍生出许多神奇的功效。一是登封市小学生的识字量大幅提高,据调查,到二年级结束,平均识字量已经达到2500个,高者达到3000个左右;二是登封市高考文科成绩大幅攀升,尤其是文言文的得分率在逐年增长;三是学生家长和社会普遍反映,孩子们的感恩意识、孝道意识明显增强。

  多年来,通过师生共读、亲子共读、社区传播等形式,开展了国学经典诵读活动,也积累了一些经验,其主要做法是:

  一、搭建平台,营造氛围。2007年,登封市教育体育局下发了《关于在全市中小学开展国学经典诵读活动的通知》,经过精选,向不同年龄段的学生推荐了相应的经典书目,如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》、《大学》、《诗经》、《孝经》等,学校也可根据校情编印国学校本教材;要求学校每天让学生诵读经典不少于二十分钟,鼓励学生利用节假日每天坚持诵读经典三十分钟;对于在诵读中先进的学校和优秀的学生,制定了相应的措施。设立了登封市中小学国学经典诵读奖,每月拿出5000元,用于购买经典书籍,奖励给全市当月评选出的600名经典诵读优胜学生;对于国学经典诵读先进学校,则经过申请、督导评估、实地采访、查阅资料、成果展示等环节,年终评出先进学校20所,颁发“登封市国学经典诵读示范校”奖牌一块。对于组织有力,效果显著的班主任或任课老师,学期末将颁发国学经典诵读优秀教师辅导奖等。这些成绩,也作为学校年终综合素质评价的重要指标。

  在此基础上,将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合,与学校文化、长远发展有机结合,与家庭、社区有机结合,与学校的整体规划和科学布局有机结合,逐步形成学校德育文化特色。如学校的墙体文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、校园雕塑、路牌、提示语、宣传栏(窗)、展示台、校园网、广播站、校报校刊等方面要凸显国学经典文化特色,利用主题班会、团(队)会、家长会等进行广泛宣传,营造浓郁的文化氛围。

  二、创新形式,激发兴趣。国学经典,语句精炼,涵义深邃,但读起来拗口,枯燥乏味。为调动学生诵读积极性,登封市教育体育局经过积极的探索尝试,创新了活动方式,不断激发学生的诵读兴趣。如通过语文课、思想品德教育、艺术教育、学科渗透和学生的课外活动等,把国学融入到日常的教育教学中,融入到学校校园文化建设中,融入到丰富多彩的各种主题活动中,使国学教育更有针对性和实效性。如利用每天语文课开展“课前一吟”活动、根据学生特点将诵读融入广播操、游戏、跳绳、歌舞表演等学生喜闻乐见的活动中;定期举办诵读沙龙、诵读讲座、诵读表演、诵读接龙、诵读擂台、辩论赛、国学知识大奖赛等交流活动,也与朗诵、戏曲、民间艺术、国画、书法、民乐、武术等课外兴趣小组活动相结合。在此基础上,评选“诵读明星”、“诵读能手”等,或实行星级职衔管理制,每完成阶段内容,得一颗星,头衔从列兵、下士、中士……一直到上将、元帅。根据背诵情况颁发经典等级证书,孩子们为争得更高的荣誉,每日挤出时间诵读经典;同时开展“师生共读”、“亲子共读”、“国学经典进社区”、“小手牵大手” 等系列活动,让学校、家庭、社会共同学习经典文化。通过这些多样的形式,不断激发学生的诵读兴趣。

  三、专家引领,提升层次。自开展国学经典诵读活动以来,登封市教育体育局多次邀请国内外知名专家和国学大师到登封讲学,使一线教师能零距离的与他们接触交流,聆听国学的真谛,探寻经典的奥秘,对于提升自身素养和经典活动的开展具有重要作用。2007年至今,登封市教育体育局先后两次邀请台中师大教授、台湾汉学教育学会理事长王财贵到登封市做指导;邀请山东教育报刊社总编辑、编审、中国教育报记者陶继新为登封市广大教师就有关经典诵读方面内容进行了系列讲座。专家学者以丰富的学识、深厚的文化底蕴和严谨的治学态度为老师们解读经典,使老师们亲身体验中华经典文化的博大精深和独特魅力。进一步增强了教师传承和弘扬国学经典的责任感和使命感。

  四、校本研发,拓展延伸。为使经典诵读活动长期走下去,登封市教育体育局组织精干力量进行经典校本读物的研发。根据传统文化与现代经典相结合的原则,把经典文化、唐诗宋词、现代美文、哲理杂文等取其精华,去除糟粕,编写了符合登封市学生实际的经典读本,免费向学生发放。登封市教育体育局要求各学校根据学校实情,编印经典校本读物。如有的学校把经典名句赏析、当代名人轶事、优美诗文等有机结合,编印的教材图文并茂,深受广大师生喜爱;有的将经典诵读与绘画、写作相结合,开发了有特色的“读写绘”课程等。改变了过去毫无取舍地统本读背经典的做法,而是有取舍地选取那些与当代社会相适应、与现代文明相协调,具有民族性,体现时代性的经典名篇、名段、名句进行读背,同时,对于本土的优秀文化也要继承和发扬,不断拓宽和延伸读经诵典的新渠道。

  几年来,通过国学经典诵读活动的开展,我们的整个德育工作思路越来越开阔,德育工作实践与理论的结合也越来越紧密。由此,我们也理出了符合地情、生情、校情的德育工作思路,创立了具有登封特色的“2331”德育工作模式,“2”是指教育部颁发的《中小学德育工作规程》和登封市教育体育局制定的《登封市中小学班主任工作常规》;第一个“3”是开展歌声、操声、读书声“三声”回归校园活动;第二个“3”是开展国学经典诵读、行为规范、校园文化建设“三个示范校”创建活动;“1”就是争取在一至三年时间内办出自己学校的德育工作特色。让歌声育人、知识育人、健体育人、环境育人、行为育人、德育育人有机结合起来,共同发挥它独有的功能。这一模式的构建,为登封市中小学开展德育工作搭建了平台,提供了载体,拓宽了思路,也有了抓手,为我市德育工作的长足发展提供了强大的理论支撑,成为引领我市德育工作不断前进的“加速器”。

  近年来,登封市“2331”德育工作模式,不仅得到了上级领导的高度赞誉,而且《中国教育报》、《中国教师报》、《德育报》、《教育时报》、《郑州日报》、《河南省工人日报》、《郑州教育报》、《党的生活》及河南电视台、郑州电视台等三十余家媒体对我市的“2331德育工作模式”进行了专题报道。先后有广东茂名、江苏昆山、安阳、洛阳、新密、巩义等地的教育主管部门或学校纷纷到登封市取经学习,产生了极其深远而积极的影响。